這一個問題的重點是: 腦袋空空, 要怎麼舉一反三, 旁徵博引?
填鴉式的教育沒有錯, 只是須要額外配套, 填鴉式教育需配合的是更多的引導, 讓這些填塞在腦中的知識可以被關聯起來, 活用起來.
唸資訊的人都知道什麼是關聯式資料庫, 顧名思義, 資料庫中存放的就是資料, 資料跟資料間的關係就是靠關聯性來串接. 如果資料庫裡面的資料是空的, 那麼資料彼此的關係建立起來之後, 該怎麼做驗證? 如何證明彼此之間的關聯性是對的呢?
人的頭腦也是一樣, 所謂的理論就是關聯, 哪一門數理課程內容不是在告訴學生關係的推導過程? 從基本假設中所給予的資料線索, 透過前後關係的關聯推導, 驗證出最後的理論結果. 如果沒有任何的基本資料, 如何推導出最後的理論?
同樣的, 腦袋裡面沒有基本知識, 沒有基礎資料, 如何關聯推導驗證理論的正確性? 大家都聽過學習要溫故知新, 學習要試著舉一反三, 旁徵博引, 才能真正的理解跟學習. 可惜的是, 現在的教育告訴學生們說: 為了減少學生們的學習壓力, 所以不要背書, 只要理解就好了. 更慘的是: 沒有死背記憶在腦海中的知識, 如何讓學生們從腦袋中找出資料來做關聯? 空有一堆理論, 卻無法做資料推理驗證. 學習過程又怎麼能夠舉一反三, 旁徵博引? 溫故而知新又哪來的「故」呢?
小時候我們總是被要求熟背九九乘法表, 死背九九乘法表的時候真的不懂箇中理論為何如此, 但是當數學老師們開始告訴學生們加法原理, 再引導入乘法的概念, 學生們總能一下子就理解九九乘法表的推理過程. 背九九乘法表的時候是填鴉式教育, 數學老師再教加法及乘法的時候就是告訴學生們推理的過程, 因為熟背了九九乘法表, 所以加法跟乘法原理在學生的腦海中會自然而然的得到推導跟驗證. 這是填鴉式教育搭配理論引導的最佳範例, 因為先有填鴉式的九九乘法表熟記在腦海中, 才會有後來的舉一反三, 旁徵博引的資料驗證過程.
許多人總是認為過去的人們比較聰明, 但深究其學習的過程就是先有填鴉式的教育, 再輔以理論的指引, 當腦海中死背的知識被打通了任督二脈之後, 所有的知識都被關聯活用了起來, 所以有些人會讓人覺得一夕之間變聰明了的感覺.
我一直要學生們熟背課程最根本的基本內容, 因為只有熟記這些基本知識, 之後的理論學習才能在腦海中得驗證跟推理. 任何一門課程的學習過程都一樣, 唸英文背單字也是一樣, 坊間許多的快速記憶方法可以試看看, 但他們所使用的快速記憶法, 根本方法也是要學生們把生活中的許多知識經驗連結起來, 方便關聯做記憶的基礎. 同樣的道理, 如果腦海中沒有一些基礎, 又如何去尋找資料的關聯性, 加強腦海記憶的強度呢?
背書很辛苦, 但是不背書的人, 永遠會在學習過程中跟不上別人, 而且可能終其一生都沒有開竅的機會.
以前的人唸書可以比較簡單, 因為知識理論沒有這麼多, 但是隨著科技理論的蓬勃發展, 未來的小孩子要唸的基礎理論就是比以前來得多, 這是必然的現象, 只是所有的現今理論基礎還是有其最根本的源頭, 現代教育一直要求學生學習更多的新知, 卻往往乎略了最根本的數理基礎跟語言的理解能力. 現代如此的教育方向, 真的是對的嗎?
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